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要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——教育家、思想家陶行知先生

人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。——塞德兹

人类之所以千差万别,便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象,哪怕极微极小,小到几乎觉察不出,都有极重大极长久的影响。——洛克

幼儿园教学现状及问题

中国是教育大国,但远不是教育强国。教育问题已成为中国当代突出的社会问题。加快推进教育现代化,不断深化教育教学改革,全面提高教育质量,建设新时代教育强国。

教材

内容不科学,违背教学规律

立足城镇幼儿园的教材就不适宜于农村幼儿园等,教法小学化会导致评价幼儿园教学质量的标准也小学化,经费不足只能哄孩子玩。

兴趣

一闪即逝,活动单一单调

幼儿天生对未知事物感兴趣,在游戏活动种类固定情况下,游戏的多维度拓展显得有些不足,例如游戏规则、人员变化、手脚脑并用等。

协调

自身少协调,与他人不协调

游戏活动对幼儿身体各器官的协调的考虑不足,特别是手脑结合等。在幼儿之间的集体活动的设计也往往不考虑幼儿之间的协调配合问题。

开放

忽略身心、个性发展

家长的教育理念错误影响了幼儿园的培养方向,过分强调智力,导致幼儿心智发展并不完全。教学形式单一也使学生个性发展受阻。

从什么角度来设计理想幼儿园

教育永远都没有最好,只有更好

1

做好与小学的衔接

消除幼儿园教育小学化倾向的问题并不等同于不考虑升学衔接问题,而是应该结合幼儿的身心发展规律与需求来运用各种益智游戏激发幼儿学习兴趣,帮助其养成好的学习、生活习惯,为今后适应小学教育打好基础。重点是不被小学教育要求束缚,应凸显符合幼儿健康发展的需求。

2

拓宽教育经费

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,政府部门与企业高度重视幼儿教育的同时,需进一步加大对其的投入力度,来保证幼儿园教学发展需要,改善幼儿园教学条件,不断提高幼儿园办园水平。例如隔音设备的采购、大型集体活动场地的设计等就是容易忽视的一环。

3

游戏与活动

幼儿是在游戏和活动中得以学习和发展的,而这些是需要系统的教育教学模式和体系来支撑的。在游戏与活动中也不要过分保护他们,幼儿需要跌倒或受一点伤,这样才会让他们懂得如何在这个世界生存。

4

有爱心的、上进的教师

幼儿园教师要有爱心,因为要担任教书育人的角色,而不是担任教育警察去发现缺点,而不肯定成绩。这样幼儿园里才会充满像家庭般的温暖和关怀。教师也需要不断学习、扩充知识面。教育信息化手段也在不断更新,教师不上进就跟不上现在的教育需求变化。

5

无处不在的教育

也要让幼儿参与或了解幼儿园日常管理生活和工作,例如幼儿园的部分后勤工作,种花、浇花、除草等,玻璃式透明的厨房可以给孩子了解洗菜切菜做饭的过程。

6

幼儿个体差异

尊重幼儿主体性,依据幼儿不同的认知、个性特点及文化差异,开展各种创意性游戏,寓教于乐,才能把其培养成富有个性的、适合社会发展需要的人。

7

基本能力

提高幼儿语言沟通能力、生活自立能力,发展身体基本素质,丰富幼儿情感世界,帮助建立社交圈。再者,科学文化、艺术、数学、文字的读写、对世界的理解与描述等都可开拓幼儿的视野。通过教育可以发现幼儿的优势项,这也是把传播知识变成释放幼儿的潜能的过程。

8

亲近自然

特别是城市的幼儿园更需创造条件,例如,拥有一个小型的有机农场,或布置农园化的教室,幼儿可以在其中通过各种活动进行身、心、脑整体参与的学习。大自然就是一本活的教材,幼儿在亲近自然的同时,教育已经自然发生了,他们观察力与感知力会变得敏锐,探索欲望变得强烈,学习动力增强。与此同时,也要让幼儿学会关注与尊重自然环境,包括各种有生命的物体。

9

国学与音乐启发

国学是中国传统文化中的精华,开展国学教育,让孩子们心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、璀璨文化的种子。音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术,以音乐启发儿童单纯的心灵,透过音乐创造人类更完美的下一代。

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